PLANO DE ENSINO 2014 - E. E. B. EVERARDO BACKHEUSER

PLANO DE ENSINO

Colégio: E. E. B. EVERARDO BACKHEUSER

Nível de ensino: Técnico em Vendas

Disciplina: Filosofia

Série: 1ª

Professor: Katiano Rodrigo Picinini

Ano: 2014

EMENTA

Estudar, considerando os diversos contextos históricos, os temas e ideias fundamentais dos grandes mestres do pensamento ocidental, procurando estabelecer conexões com nosso fazer filosófico, e, buscando exercitar e desenvolver a capacidade de pensar com critérios e objetividade.

CONTEÚDOS

• Apresentando a Filosofia. Definição etimológica da palavra Filosofia. Sua importância na sociedade atual. O símbolo da Filosofia. A análise crítica dos fatos.
• Períodos da Filosofia (linha do tempo).
• Atitude Filosófica: "Conhece-te a ti mesmo". Neo e a Matrix. Neo e Sócrates. O mito da caverna. O método socrático: ironia e maiêutica. Buscando a saída da caverna.
• Os períodos da História da Filosofia e seus pensadores.
• Pensamento mítico.
• O que é mito?
• Mito de Prometeu, Pandora, Helius, Narciso ...
• A origem da Filosofia (origem da Filosofia). O que perguntavam os primeiros filósofos. Cosmogonia e cosmologia. Passagem do mito à razão. Mito e Filosofia.
• A origem do Raciocínio filosófico.
• Os fatores que favoreceram o nascimento da Filosofia na região da Jônia na Grécia. Tales de Mileto: o primeiro filósofo. Os pré-socráticos: Anaximandro, Anaxímenes, Heráclito, Parmênides e Pitágoras.
• Períodos e campos de investigação da filosofia grega: Os períodos da Filosofia grega (pré-socrático, socrático, sistemático e helenistico).
• Sócrates contra os Sofistas. Quem foram os Sofistas?
• Sócrates: Um divisor de águas: período socrático ou antropológico. Sua vida e sua condenação. Livro: a apologia socrática. A Ágora. O diálogo: Ironia e a Maiêutica. A educação socrática.
• Platão: Os dois mundos: Mundo Inteligível e Mundo Sensível Dualismo: alma e corpo. Teoria do conhecimento em Platão - anamnese. A metempsicose e a teoria da participação. A alma – Razão. As três partes da alma: mito do cocheiro. A ideia do Bem. Livro VII da República: A alegoria da caverna. As cavernas de hoje.
• Aristóteles: A crítica a Teoria das Ideias de seu mestre.
• Período helenístico: estoicismo, epicurismo, ceticismo...
• Principais períodos da história da Filosofia. Filosofia Patrística (Santo Agostinho): os primeiros padres da igreja e suas indagações.
• Período Medieval – séc. VIII ao séc. XIV. A época da escolástica (Tomás de Aquino). O teocentrismo e a influência da filosofia platônica e aristotélica.
• Aspectos da Filosofia contemporânea (razão instrumental e a razão crítica). Os frankfurtianos (Adorno e Horkheimer).
• Os vários sentidos da palavra razão.
• Atividade racional e suas modalidades.
• A razão: inata ou adquirida? Teoria do conhecimento: Inatismo platônico e cartesiano. René Descartes (da dúvida ao Cogito), O Empirismo (Locke) e Criticismo (Kant e a rev. copernicana em Filosofia, A estrutura da sensibilidade e do entendimento). A resposta de Hegel.
• A razão na Filosofia Contemporânea.
• Ignorância e Verdade.

METODOLOGIA DE ENSINO

• Aulas expositivas a partir de texto elaborado (fornecido) pelo professor e pelo livro/material didático.
• Uso de materiais ilustrativos: slides, data show, filmes...
• Contato com obras de autores clássicos da Filosofia.

ATIVIDADES DISCENTES (TEÓRICAS)

• Pré-testes e pós-testes sobre os conteúdos, com a finalidade motivadora e assimilativa.
• Análise de textos ilustrativos de períodos, tendências, pensadores clássicos da Filosofia.

ATIVIDADES DISCENTES (PRÁTICAS)

• Ficha de leitura.
• Produção de textos filosóficos.
• Iniciação a pesquisa filosófica.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÂO

Avaliação dos conteúdos estudados e do processo desse estudo obedece sobre tudo a dois princípios:

I– A prova não é uma prestação de contas, mas uma nova oportunidade de estudar.

II- Os conteúdos não são um fim em si. São materiais para exercitar, ativar as operações mentais, competências e habilidades necessárias para responder ás variadas situações que enfrentamos na vida: Reconhecer. Compreender. Relacionar, percebendo semelhanças e diferenças, continuidades e rupturas... Aplicar (Trasladar de um século a outro, de uma situação a outra). Analisar desdobrando um todo em partes. Generalizar e sintetizar, a partir de dados particulares. Argumentar, justificando o afirmado com princípios ou fatos. Deduzir ou inferir. Concluir. Emitir juízos fundamentos. Em síntese, a avaliação não será “transitória”; será “operativa”.

Os instrumentos utilizados serão:

• Testes periódicos.
• Apresentação das leituras feitas.
• Produção textual.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance histórico da filosofia. Trad. João Azenha. São Paulo: Companhia das letras, 1995.

BORNHEIM, Gerd. Introdução ao filosofar; filosofia em bases existenciais. Porto Alegre: Globo, 1979.

CHAUÍ, Marilena. Iniciação à Filosofia: ensino médio. Volume único. São Paulo: Ática, 2010.

HÖSLE Vitorio. O café dos filósofos mortos/ Nora K. e Vittorio Hösle. Trad. Salvador Pane Baruja. São Paulo: Editora Angra, 2001.

PLATÃO. A República. São Paulo: Nova Cultural, 2004 (Os pensadores).

PLANO DE ENSINO

Colégio: E. E. B. EVERARDO BACKHEUSER

Nível de ensino: Técnico em vendas

Disciplina: Filosofia

Série: 2ª

Professor: Katiano Rodrigo Picinini

Ano: 2014

EMENTA

Estudar, considerando os diversos contextos históricos, os temas e ideias fundamentais dos grandes mestres do pensamento ocidental, procurando estabelecer conexões com nosso fazer filosófico, e, buscando exercitar e desenvolver a capacidade de pensar com critérios e objetividade.

CONTEÚDOS

• Buscando a verdade.
• O nascimento da lógica.
• A preocupação com o conhecimento: Heráclito, Parmênides..., Sócrates e os sofistas.
• Sócrates: Um divisor de águas: período socrático ou antropológico. Sua vida e sua condenação. Livro: a apologia socrática. A Ágora. O diálogo: Ironia e a Maiêutica. A educação socrática.
• Platão: Os dois mundos: Mundo Inteligível e Mundo Sensível Dualismo: alma e corpo. Teoria do conhecimento em Platão - anamnese. A metempsicose e a teoria da participação. A alma – Razão. As três partes da alma: mito do cocheiro. A ideia do Bem. Livro VII da República: A alegoria da caverna. As cavernas de hoje.
• Aristóteles: A crítica a Teoria das Ideias de seu mestre. Potência e ato. As quatro causas aristotélicas. Matéria e forma.
• Os filósofos modernos, Bacon e Descartes, Racionalismo e empirismo.
• A consciência pode conhecer tudo? O inconsciente. A psicanálise. A alienação social. Modos de produção. Ideologia.
• A metafísica: as indagações metafísicas. O nascimento da metafísica. Parmênides de Eleia. A metafísica de Platão e de Aristóteles.
• Linguagem e pensamento.
• A cultura.
• A religião.

METODOLOGIA DE ENSINO

• Aulas expositivas a partir de texto elaborado (fornecido) pelo professor e do livro/material didático.
• Uso de materiais ilustrativos: slides, data show, filmes...
• Contato com obras de autores clássicos da Filosofia.

ATIVIDADES DISCENTES (TEÓRICAS)

• Pré-testes e pós-testes sobre os conteúdos, com a finalidade motivadora e assimilativa.
• Análise de textos ilustrativos de períodos, tendências, pensadores clássicos da Filosofia.

ATIVIDADES DISCENTES (PRÁTICAS)

• Ficha de leitura.
• Produção de textos filosóficos.
• Iniciação a pesquisa filosófica.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÂO

Avaliação dos conteúdos estudados e do processo desse estudo obedece sobre tudo a dois princípios:

I– A prova não é uma prestação de contas, mas uma nova oportunidade de estudar.

II- Os conteúdos não são um fim em si. São materiais para exercitar, ativar as operações mentais, competências e habilidades necessárias para responder ás variadas situações que enfrentamos na vida: Reconhecer. Compreender. Relacionar, percebendo semelhanças e diferenças, continuidades e rupturas... Aplicar (Trasladar de um século a outro, de uma situação a outra). Analisar desdobrando um todo em partes. Generalizar e sintetizar, a partir de dados particulares. Argumentar, justificando o afirmado com princípios ou fatos. Deduzir ou inferir. Concluir. Emitir juízos fundamentos. Em síntese, a avaliação não será “transitória”; será “operativa”. Os instrumentos utilizados serão:

• Testes periódicos.
• Apresentação das leituras feitas.
• Produção textual.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance histórico da filosofia. Trad. João Azenha. São Paulo: Companhia das letras, 1995.

BORNHEIM, Gerd. Introdução ao filosofar; filosofia em bases existenciais. Porto Alegre: Globo, 1979.

HÖSLE Vitorio. O café dos filósofos mortos/ Nora K. e Vittorio Hösle. Trad. Salvador Pane Baruja. São Paulo: Editora Angra, 2001.

WEISCHEDEL, Wilhelm. A escada dos fundos da filosofia. São Paulo: Editora Raimundo Lulio, 2006.

CHAUÍ, Marilena. Iniciação à Filosofia: ensino médio. Volume único. São Paulo: Ática, 2010.

PLATÃO. A República. São Paulo: Nova Cultural, 2004 (Os pensadores).